«Дети - это наше отражение, - считает педагог, - поэтому нужно в первую очередь воспитывать себя».
Родом Юлия Викторовна из Вытегорского района Вологодской области.
- С детства я любила возиться с малышами, придумывать им интересные игры и занятия. Поэтому после школы поступила в педагогический колледж. Училась сначала в Белозерске, потом поступила в Череповецкий государственный университет на специальность «учитель начальных классов», а совсем недавно - в 2025 году -окончила магистратуру по специальности «педагогический дизайн». И ни дня не пожалела! - искренне говорит педагог. - Ведь быть воспитателем - это каждый день открывать мир вместе с детьми, учиться новому и постигать тайны неизведанного.
В детском саду вы работаете уже более 20 лет, то есть являетесь наставником малышей. А у вас есть наставник?
Да, моими самыми важными наставниками были и остаются моя первая заведующая, с которой я начинала работать, Наталья Петровна Аладамова и старший воспитатель Елена Ивановна Беляева. Они научили меня главному: видеть в каждом ребенке личность и принимать его таким, какой он есть.
Юлия Кондратова более 20 лет работает в детском саду № 86. Фото: предоставлено Юлией Кондратовой
Теперь, когда у вас в профессии есть опыт и признание, к вам обращаются за советом начинающие воспитатели?
Да, и это приятно. Я всегда рада помочь и словом, и делом.
Как решились принять участие в конкурсе профмастерства?
Сначала было страшно. Это же огромная ответственность - представлять дошкольное учреждение на городском уровне. Но уверенности мне придавала мысль о том, что я не одна, у меня есть надежный тыл: мои коллеги и единомышленники, готовые подставить дружеское плечо, и моя понимающая и любящая семья. Думала: вместе мы справимся с любыми трудностями. И я не ошиблась! Вместе у нас все получилось! Конкурс - это мощнейший толчок к саморазвитию. Я решилась и не пожалела!
Что представляли на конкурсном мастер-классе, чем удивили членов строгой комиссии?
Когда-то давно педагог-психолог Елена Игоревна Измайлова познакомила меня с технологией ТРИЗ (теория решения изобретательских задач), и с тех самых пор я не расстаюсь с ней. Технология настолько универсальная, что даже трудно представить, есть ли какая-то образовательная область, где ее невозможно применить. Поэтому, когда встал вопрос о том, что показывать на мастер-классе, я ни секунды не сомневалась - ТРИЗ. Я познакомила коллег с дидактическим пособием для формирования критического мышления дошкольников. Принцип его работы заключается в умении находить противоречия, выявлять проблему и при помощи алгоритма решать ее.
Какое конкурсное испытание оказалось для вас самым сложным?
Однозначно - брифинг, когда нужно было выйти за рамки педагогической деятельности и поразмышлять на философские темы.
Что запомнилось больше всего?
Атмосфера единства и принятия. Когда выходишь с конкурсного испытания, а тебя поддерживают не только коллеги из группы поддержки, но и остальные участники конкурса искренне радуются и переживают за тебя. Профессиональное братство - вот что осталось в душе!
Сколько длится ваш рабочий день?
Официально - семь часов. Но фактически работа продолжается до позднего вечера. Нужно подготовиться к занятию на следующий день, найти мощный мотиватор, ответить на все вопросы родителей, договориться об экскурсии, запланировать поездку или поход, поучаствовать в конкурсе, продумать этапы проекта и многое-многое другое.
Что должен уметь современный воспитатель?
Быть многозадачным и гибким, разбираться в современных технологиях, уметь заинтересовать и замотивировать, уметь организовать образовательное пространство для активной познавательной деятельности детей.
Какие они - современные дети?
Они «цифровые аборигены» с клиповым мышлением. Очень быстрые, моментально переключаются с одного вида деятельности на другой. Они не терпят скуки и фальши. С ними сложно, но невероятно интересно! Современные малыши умнее нас в техническом плане, но эмоционально им нужны мы - живые люди.
Дети – это наше отражение. Отражение наших дел, поступков, отношения к окружающему миру. Поэтому нужно в первую очередь воспитывать себя. Моя любимая книга - философская сказка-притча Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Ведь она призывает взрослых вспомнить об истинных ценностях: о любви, дружбе, верности. Их нельзя увидеть или измерить — они постигаются через чувства, интуицию и эмоциональную связь. Убеждена: важно развивать именно душевные качества ребенка. И взрослые должны это помнить.
Как вы работаете с родителями таких «цифровых аборигенов»?
Проводим мастер-классы, активно вовлекаем родителей в проектную деятельность, ведем группу в социальной сети и мессенджере - выкладываем фото, видеоматериалы, которые рассказывают о том, как прошел день. Организуем культурные походы - у нас действует клуб выходного дня. Наши родители - активные участники образовательного процесса, начиная с этапа планирования и заканчивая оцениванием полученных результатов.
Вспомните забавные высказывания ваших воспитанников?
Их столько много, что при первой же возможности я их записываю, а потом перечитываю для поднятия настроения. Например, Ева (3,5 года): «Ева, пойдем гулять. - Нет, я еще не наигралась. - А мы продолжим твою игру на улице. - Нет, ее нельзя брать на улицу. - Почему? - Она домашняя». «У кошки - котенок, у зайчихи - зайчонок, у коровы - коровенок, у лошади - лошаденок».
Чему вы учитесь у детей?
Учусь искренности и умению жить здесь и сейчас. Учусь прощать и радоваться мелочам. Учусь не бояться ошибок и пробовать новое без страха провала…
Просто о сложном
Автор теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) — советский инженер, ученый и писатель-фантаст Генрих Альтшуллер. В 1946 году он начал изучать приемы решения задач, чаще всего используемые изобретателями. И выделил 40 приемов, которые и назвал ТРИЗ. Ученый пришел к выводу, что решение технической задачи приводит к моменту, когда ответа на вопрос еще нет, а вариантов много. Альтшуллер заключил, что самое эффективное решение достигается при помощи ресурсов (материальных, человеческих и пр.), которые у вас уже есть. Тогда ответ станет очевидным. В 80-х годах эту теорию брали за основу методики преподавания в советских школах и использовали на заводах. Но позже эта практика забылась.
Валентина Лелина
